Studie: Lehrer möchten digitale Medien häufiger einsetzen

98 Prozent der im Rahmen der Studie befragten Lehrer geben an, dass sie mit Computer und Internet Lehrinhalte um aktuelle Informationen ergänzen können. 96 Prozent sehen durch den Einsatz eine höhere Motivation der Schüler und 89 Prozent sagen, dass sich Inhalte und Zusammenhänge mit Hilfe digitaler Medien besser darstellen lassen.

48 Prozent der befragten Lehrer geben an, dass sie gerne öfter digitale Medien im Unterricht nutzen würden. Am häufigsten scheitert dies an fehlenden Geräten (43 Prozent). So geben zwar alle Lehrer an, dass es an ihrer Schule Beamer für den Einsatz im Unterricht gibt, in 78 Prozent der Fälle gibt es aber nur Einzelgeräte an den Schulen.

Ähnlich ist das Bild bei Notebooks, die für 93 Prozent der Lehrer zur Verfügung stehen, aber 69 Prozent können nur auf Einzelgeräte zurückgreifen. Tablets kann 24 Prozent der Lehrer nutzen, aber 14 Prozent nur als Einzelgerät. Und stationäre PCs gibt es zwar in 84 Prozent der Fälle, aber 76 Prozent der Lehrer sagen, dass sie nur in speziellen Fachräumen bereitstehen. Whiteboards haben 58 Prozent der Lehrer zur Verfügung, aber in allen Fällen gibt es diese digitalen Tafeln nur in speziellen Fachräumen.

Häufig nutzen Lehrer private Geräte für schulische Zwecke. 63 Prozent der Befragten tun dies bei der Notenverwaltung, 75 Prozent bei der Schülerverwaltung und 43 Prozent bei der Schülerbewertung. Ein großes Problem ist die Rechtssicherheit für Lehrkräfte beim Einsatz digitaler Medien. 82 Prozent der Lehrer sehen hier Verbesserungsbedarf.

Großen Bedarf sehen die Lehrer beim Thema Weiterbildung. 82 Prozent wünschen sich den Ausbau der einschlägigen Weiterbildungsangebote, 83 Prozent würden gerne selbst eine Weiterbildung zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht besuchen. Und 73 Prozent wünschen sich, dass das Lehramtsstudium bereits besser auf den Einsatz digitaler Medien vorbereitet.

82 Prozent der Lehrer sagen, eine Strategie für digitales Lernen müsse gemeinsam von Bund und Ländern erarbeitet werden. Nur 15 Prozent sehen allein die Länder in der Verantwortung. 54 Prozent der Lehrer wünschen sich zudem, dass Informatik und andere Digitalthemen in der Schule einen höheren Stellenwert erhalten, auch wenn dies zu Lasten von Fächern wie Sport, Musik oder Religion gehen sollte. Ebenso viele fordern, dass Englisch ab der 1. Klasse verpflichtend unterrichtet werden sollte. 35 Prozent sagen, Programmieren sollte eine Alltagsfähigkeit wie Rechnen oder Schreiben sein.